8月11日，2025年江蘇省高職院校教師培訓項目高職教育熱點專項培訓（教學法創(chuàng)新培訓）在我校舉辦。本次培訓由江蘇省教育廳、江蘇省高等職業(yè)教育教師培訓中心主辦，我校和中德創(chuàng)新學習學院承辦。培訓特邀德國巴登符騰堡州立教師進修學院托馬斯?胡格教授，現(xiàn)場為學員們解析職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的構建邏輯。江蘇省教育廳職教處處長馬萬全一行蒞臨指導，兄弟院校領導出席活動。來自全省多所高職院校的100余名教師參與為期6天的系統(tǒng)性、實踐性培訓。

馬萬全發(fā)表講話。他首先提出四個發(fā)人深省的問題：“課堂重不重要？”“胡格教育好不好？”“回去干不干？”“中國職業(yè)教育的未來有沒有希望？”引發(fā)了在場師生的深入思考與熱烈互動。

馬萬全強調，當前中國職業(yè)教育正處于歷史性發(fā)展機遇期，已經躋身世界職業(yè)教育的前列。他指出，高職院校教師應當回歸教育本真，勇于突破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，將教學重心真正轉向學生的課堂體驗與成長收獲。要讓每一堂課都成為學生汲取知識養(yǎng)分、實現(xiàn)能力躍升的成長沃土。他號召全體職教工作者要以前瞻性的眼光，積極構建面向未來的職業(yè)教育新形態(tài)，創(chuàng)新課堂教學新生態(tài)，共同譜寫中國職業(yè)教育高質量發(fā)展的新篇章。

我校黨委書記席海濤作“產教融合：概念、理論與生態(tài)構建”主題分享，重點介紹了常州新能源產教聯(lián)合體圍繞體制機制構建、職業(yè)教育“五金”新基建、科教融匯服務產業(yè)發(fā)展以及實體化推進聯(lián)合體建設的主要做法與成效。

校長楊勁松對本次培訓提出了明確要求與殷切期待。他指出，職業(yè)教育正處于改革攻堅的關鍵期，只有不斷深化教學改革，打造一支“懂理論、精教學、能創(chuàng)新”的高水平教師隊伍，才能推動職業(yè)教育與城市發(fā)展同頻共振。他希望，每位教師都能在培訓中聚焦教學中的痛點難點，通過小組研討與成果打磨，形成可落地、可推廣的教學設計方案，真正將所學所感轉化為實際行動，為職業(yè)教育發(fā)展貢獻自己的力量。

本次培訓以“創(chuàng)新、融合、實踐”為核心宗旨，圍繞教學法創(chuàng)新、信息化教學、課程思政、產教融合等高職教育熱點領域，構建“理論+實踐+反思”的培訓模式。師資團隊兼具國際視野、行業(yè)深度與教學實踐經驗，形成“中外聯(lián)動、校企協(xié)同、跨校合作”的特色陣容。其中，托馬斯?胡格教授作為核心授課專家，以其深耕職業(yè)教育領域數(shù)十年的教學經驗，從行動導向教學原則出發(fā)，通過案例剖析與互動研討的方式，為學員們解析職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的構建邏輯。

培訓期間，廈門大學王洪才教授、廣東輕工職業(yè)技術大學校長楊欣斌教授、北京大學陳斌教授、南京工程學院郁漢琪教授、河海大學副校長沈揚教授等專家分別圍繞“實踐優(yōu)位與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)”“高效課堂的實踐與思考”“人工智能賦能課堂教學的實踐與思考”“項目教學改革實踐與創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索”“新階段高校課程思政的路徑思考與實踐”等方面，為培訓注入了對教育學研究的深度思考。

本次培訓采用日常考核、過程考核和總結考核相結合的評價方案，并設置了學員分組匯報學習心得與成果等環(huán)節(jié)，不僅為參訓教師搭建學習交流的平臺，有助于教師掌握先進的教學理念與方法，更推動信息技術與課堂教學深度融合，強化職業(yè)教育與產業(yè)需求的銜接，為高職教育高質量發(fā)展注入新動力。（審核：季華、戎曉云、楊曌）