在異國他鄉(xiāng)與新能源儲能材料打了5年交道，泡了8年實驗室，前后讀了20年書的陳濤，博士畢業(yè)了。因為母校老師的一個建議，他終于擋不住這份誘惑，回母校當了老師。采訪陳濤，我們有點驚訝，更有些感動：言語之間，他對教育事業(yè)和對學(xué)生的愛，如溫泉汩汩而出，感染著在場的每一個人。事有湊巧，第一次采訪陳濤，就安排在會議室，背后墻上是“人民教師誓言”和“四有好教師”的紅色大字，聽著他對教育事業(yè)的真切感悟，我們感到那墻上的大字，似乎都被他注入了溫度。
陳濤利用課余時間給學(xué)生作職業(yè)生涯規(guī)劃
一、對學(xué)習，他有一種“潔癖”
“李老師，我記得您，您曾給我上過一門管理學(xué)方面的課。”一見面，陳濤就自報家門，說自己是2008精化331班的學(xué)生，甚至連學(xué)號都一清二楚。
1989年，陳濤出生在南京一個普通的工薪家庭。從小到大，他都是按部就班的學(xué)習，成績也還不錯。2008年高考發(fā)揮失常，命運的紐帶將他與常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院（常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身）捆綁在一起，又機緣巧合將他從學(xué)校機電類專業(yè)調(diào)劑到精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)（營銷方向）專業(yè)。
來到學(xué)校，形式多樣的社團活動，各式各樣的招聘競選，讓高考失利的沮喪和陰霾離他遠去，也讓膽小害羞的他變得外向開朗。通過競選，陳濤成功在團委學(xué)生會的社團聯(lián)合會擔任監(jiān)察部部長一職，至今他還清楚地記得自己在競聘面試時許下的雄心壯志。大二時被推選為班長，后因成績優(yōu)秀、表現(xiàn)優(yōu)異，他“雄霸”班長一職直到大專和本科（專接本）畢業(yè)。
陳濤對學(xué)習似乎有一種“潔癖”，任何時候都不允許自己在學(xué)校混日子、混文憑。他給自己定了條“清規(guī)戒律”——踏踏實實上好每一堂課，不懂就問老師，作業(yè)一定要自己寫。陳濤認為學(xué)生的主職主業(yè)是學(xué)習，當然，稍微有點遺憾，他在大學(xué)期間沒考過第一，每次期末考試都是第二，畢業(yè)時還被同學(xué)封了個“千年老二”的雅號。
“踏踏實實上好每一堂課，作業(yè)自己寫，不混日子，不混文憑”這把戒尺一直鞭笞著他，從大專一路走向了本科、碩士研究生、博士研究生，也令他的成績名列前茅。
陳濤給學(xué)生輔導(dǎo)英語
二、被激發(fā)的考研念頭
有些念頭，一經(jīng)激發(fā)即會爆發(fā)無限能量，譬如考研。
2012年本科畢業(yè)前夕，陳濤競聘到昆山一家待遇不錯的外資企業(yè)實習。
“你的基礎(chǔ)挺扎實的，敢不敢和我并肩奮戰(zhàn)，挑戰(zhàn)一下自我？”高中老友的激將法燃起了他心中的熊熊烈火，他義無反顧辭去工作，專心在家備考研究生。
沒有周末，沒有假日，無論寒暑，多少個日夜，陳濤獨自一人泡在圖書館的自習室里。他的艱辛，只有圖書館的孤燈知道，只有自習室的桌椅明白。考研路上，好在有老友一路相伴，他們在網(wǎng)絡(luò)上相互探討考研“秘訣”，相互鼓勵，才讓陳濤在這段旅途中有勇氣戰(zhàn)勝絕望，超越自我。當他用掉的復(fù)習筆記本和草稿紙裝滿一個大號整理箱時，他實現(xiàn)了人生第一個小目標——考研成功。他考上了常州的一所本科院校——看來，他與常州的確有不解之緣。
收到錄取通知書后，陳濤思緒萬千，有的時候，人不逼一下自己，就不知道自己到底有多大的潛能，也不可能遇到更好的自己。
一路走來，陳濤覺得自己很幸運：在備考期，有自己的老友與自己并肩作戰(zhàn)，相互扶持；在學(xué)校，有一群志同道合的“朋友”一直陪伴他左右，和他一起監(jiān)督社團活動的開展，一起策劃班級活動，一起學(xué)習一起進步，遇到困難一起解決；在班級，作為班長，作為當年為數(shù)不多的學(xué)生黨員，陳濤是老師的得力助手，因為班主任的信任，得到了班主任放手讓他管理班級的機會——這些都在無形中培養(yǎng)了他良好的學(xué)習習慣，鍛煉了他的組織管理能力，提升了他的團隊協(xié)作能力，教會了他認真負責的態(tài)度。多年以后，他才發(fā)現(xiàn)這點點滴滴使他終身受益，尤其是在面臨人生重大抉擇時，得以做出正確的抉擇。
三、4篇SCI論文與45萬獎學(xué)金
2013年秋，帶著興奮與期待，希望學(xué)得一技之長的陳濤開啟了他的讀研時光。讀研期間，陳濤師從王茂華教授。王教授因材施教的教育方法，鼓勵贊揚式的教育方式，指引他找到了正確的學(xué)習方法，也找到了學(xué)習的樂趣。王教授告訴他“科研訓(xùn)練的過程永遠都是先苦后甜”，他便心甘情愿每天早上8：00到晚上10:30都待在實驗室與瓶瓶罐罐零距離接觸。雖然每天超負荷的學(xué)習、工作，且常年無休，但他很快樂，也很充實。陳濤清楚地記得，有一年天氣很冷，他住在實驗室，到臘月二十八了也渾然不知，直到父母催促他回家過年，他才買了張火車票匆匆趕回家。最終，他用2年時間完成了別人5年都不太可能完成的任務(wù)——在國際期刊上發(fā)表了4篇SCI論文。
讀研的人都知道，學(xué)生時代就能發(fā)表SCI論文是很不容易的。陳濤英語基礎(chǔ)一般，剛開始時，看英文期刊很費勁，很痛苦，更別說用專業(yè)性英語來寫作了。每次實驗遇到困難、看英文期刊卡殼、想退縮時，王教授就適時鼓勵他，一步一步指引他找到突破口，直至解決難題。王教授告訴他中英文論文的表達方式和邏輯結(jié)構(gòu)不一樣，一定要多看、多讀、多研究、多模仿英文論文，忘記中文寫作方式。這是王教授傳授給他的最實用的科研法寶。
王教授那句“相信你一定行”伴隨著陳濤走過了難忘的讀研時光。陳濤是專接本畢業(yè)，考研進校時分數(shù)在班級屬中下游，但他有幸遇到了王教授。王教授從不問出身，他鼓勵式、贊揚式的教學(xué)模式和全權(quán)信任的為人處世方式，讓陳濤很適應(yīng)，他在常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀專科時老師也都是這么對待他的。
2016年夏天，陳濤如期碩士畢業(yè)。憑著這4篇SCI論文，他成為學(xué)校當年唯一拿到全額獎學(xué)金出國讀博的學(xué)生。通過對比國外幾所大學(xué)的排名，在權(quán)衡了專業(yè)方向、地域和獎學(xué)金等因素，最終他挑選了日本九州工業(yè)大學(xué)。
殊不知這個九州工業(yè)大學(xué)也只是他求學(xué)途中的中轉(zhuǎn)站，讀博期間，陳濤兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最終在韓國嘉泉大學(xué)獲得了折合人民幣45萬元的全額獎學(xué)金，收獲了他的博士學(xué)位。
四、讀碩讀博時，他經(jīng)歷了寒涼
人的一生會遇到很多波折，也會遇到很多抉擇。
陳濤的讀書生涯并非常人想象的一帆風順。他至今還記得當年考上碩士時的高興勁和再次做回學(xué)生的興奮感，但是當他帶著碩士研究生錄取通知書來到常州，現(xiàn)實卻潑了他一盆冷水，讓他從頭濕到腳——剛?cè)雽W(xué)他就感覺很不適應(yīng)課題研究方向，而導(dǎo)師工作繁忙，不常見面，無從指引他。連月來，實驗做不出，科研出不了成果，與導(dǎo)師溝通又少，讓他陷入了一種無頭蒼蠅的狀態(tài)。“是繼續(xù)還是換方向、換導(dǎo)師？”這個問題每天都在陳濤半睡半醒中反復(fù)出現(xiàn)。繼續(xù)吧，自己學(xué)不到知識，終將只是混個碩士研究生文憑；換導(dǎo)師吧，自己可能會延期畢業(yè)，而且不知道新?lián)Q的導(dǎo)師自己能不能適應(yīng)。
這種每天糾結(jié)焦慮、睡不著覺的狀態(tài)維持了大半年，研一快結(jié)束時，“不混日子，不混文憑”這把戒尺將陳濤拉回了現(xiàn)實，“自己這么辛苦考研，為的是什么？這不是我心目中的研究生生活。”他下定決心申請更換導(dǎo)師。研究生同學(xué)知道他要換導(dǎo)師時都來勸他，隨便混混日子，能畢業(yè)就行，為什么那么較真，延期畢業(yè)苦的還是自己呀。但陳濤內(nèi)心十分清楚，或許學(xué)歷不能改變一個人的命運，但知識一定可以。更何況自己是來學(xué)習的，混日子絕對不行！
來到新的課題組，陳濤遇到了改變他命運的良師王茂華教授，此后，他在王教授的指引下順利畢業(yè)并出國讀博。
不承想，在日本九州工業(yè)大學(xué)讀博期間，陳濤又一次經(jīng)歷了寒涼。
來到日本陳濤就遇見了“尷尬”，博士面試時對方承諾的不交學(xué)費和每個月折合人民幣6000元的生活費都沒有全額兌現(xiàn)。陳濤為了省錢，經(jīng)常自己熬粥或下面條吃，周末還會騎車去很遠的地方采購食材。餓肚子可以忍受，但學(xué)不到知識，做不了實驗就觸碰了陳濤的底線，成了促使他離開的導(dǎo)火索。
讀博跟對導(dǎo)師很重要，研究方向、實驗條件、科研經(jīng)費等都和導(dǎo)師的能力息息相關(guān)：導(dǎo)師厲害，實驗室設(shè)備先進，科研經(jīng)費富足；導(dǎo)師無能，學(xué)生再厲害也只能“有米無鍋，無法烹飪”。陳濤的導(dǎo)師并非日本本土教授，而是在日本九州工業(yè)大學(xué)兼職的一位中國教授，經(jīng)常國內(nèi)國外兩地奔波，忙得像陀螺一樣。他的實驗室連最基本的實驗都做不了。為了做實驗，陳濤經(jīng)常厚著臉皮去蹭其他導(dǎo)師的實驗室。
學(xué)習可以獲取知識、拓寬眼界、充實自我，這些在陳濤看來都是一件很純粹、很快樂的事情。學(xué)習帶給他的安全感、充實感和滿足感是難以言喻的。他希望自己一直能保持終身學(xué)習的熱情，永遠為獲取新的知識而感到興奮和激動。然而現(xiàn)實卻讓他每天都在為生活費和做實驗發(fā)愁。沒有朋友、無處訴說的孤獨感讓身處異國他鄉(xiāng)的陳濤在抑郁和絕望的邊緣徘徊。他經(jīng)常會去海邊發(fā)呆，思考自己的未來，思考著怎樣才能完成科研任務(wù)。經(jīng)歷了生病發(fā)燒、獨自一人昏睡在公寓一周的日子后，“不混日子，要學(xué)真本領(lǐng)”的“清規(guī)戒律”讓他徹底涅槃，他痛下決心，向?qū)W校和導(dǎo)師提出了退學(xué)申請。
離開日本后，陳濤并沒有放棄自己的讀博夢想，他嘗試著繼續(xù)投遞簡歷。好在天無絕人之路，韓國嘉泉大學(xué)的Joonho Bae教授看到他的簡歷后，向他拋出了橄欖枝，讓他攻讀他的新能源材料方向的博士研究生，并給了他折合人民幣45萬元的全額獎學(xué)金。
45萬獎學(xué)金，對來自中國普通家庭的陳濤來說，無疑是一筆巨款，更是一份無法用言語表達的恩情。陳濤即刻起身轉(zhuǎn)戰(zhàn)韓國首爾。來到嘉泉大學(xué)，全新的學(xué)習生活環(huán)境、設(shè)備先進的實驗室讓陳濤如沐春風。讀博期間他累并快樂著：每天在實驗室工作14-16個小時，凌晨兩三點回家，除了做自己的研究課題，他還要指導(dǎo)組里的留學(xué)生做實驗。期間，他還有幸參與了韓國能源部以及三星電子的科研項目。
當他看到組里的韓國學(xué)生遲遲無法完成現(xiàn)代集團自動駕駛汽車項目，教授整天愁眉不展時，他主動請纓接下項目，想為教授排憂解難。之后，他就足不出“實驗室”，經(jīng)過一個月的科研攻關(guān)，終于圓滿完成了這個項目。聽到教授如釋重負地對他說“濤，你做得很好，你拯救了我們課題組”時，陳濤覺得他是世界上最幸運、最幸福的人，也是最驕傲的人，他沒有給教授丟臉，更沒有給中國留學(xué)生丟臉。
無論成績?nèi)绾危还軐嶒災(zāi)懿荒艹龀晒?/span>Bae教授從不批評陳濤，還總是鼓勵他，贊揚他工作做得不錯，也經(jīng)常引導(dǎo)他要堅持專業(yè)學(xué)習，保持批判性思維。他曾對陳濤說過 “你學(xué)什么，在哪里學(xué)不重要，重要的是你將會遇到什么樣的人”。也正是受他的影響，陳濤決定回國做一名人民教師，像自己的導(dǎo)師那樣好好教書育人。
在 Bae教授教導(dǎo)下，他完成了200頁厚的英文博士論文。歷經(jīng)1.5小時的英文畢業(yè)答辯后，陳濤不僅收獲了沉甸甸的博士學(xué)位，還收獲了全系唯一的“優(yōu)秀畢業(yè)生”獎?wù)隆?/span>
在韓朝邊境留影
陳濤和bae教授課題組成員聚餐
五、博士畢業(yè)后，他回母校立志做有溫度的老師
博士畢業(yè)后，有兩家中國科學(xué)院研究所同意錄用陳濤，同時母校也向他投來了橄欖枝。經(jīng)歷過讀書風波，陳濤最終決定回他的母校——常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，做一名有溫度的人民教師。因為母校是他夢想起航的地方，指引他找到了人生的方向；因為母校的學(xué)生和他一樣，高考失利亟需建立自信，亟需鼓勵式、贊揚式的教育模式；還因為在他的心里，始終裝著母校老師、讀研時的王教授、讀博時的 Bae教授，他們的一言一行深深刻在陳濤腦中，陳濤也想像他們一樣，用自己的言行舉止來影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
2021年4月4日回國那天，告別了教授和同學(xué)，在空蕩蕩的仁川機場，陳濤淚如泉涌，十年求學(xué)路有荊棘，會跌倒，但一路走來，自己何其幸運，學(xué)了自己喜歡的專業(yè)，做了自己喜歡的工作，遇到了影響一生的導(dǎo)師，使自己能一直保持初心勇往直前。他用十年的時間證明嘲笑、挫折和失敗都是暫時的，只是磨煉心智的插曲，只有自強不息、勇往直前才是人生的主旋律。
現(xiàn)在，陳濤已經(jīng)回到他眷戀的城市常州，站在他深愛的母校常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的講臺上，從事著他熱愛的教學(xué)工作：他要將這些年的所學(xué)所得傳授給他的學(xué)弟學(xué)妹們。他給學(xué)生講授《無機化學(xué)》《分析化學(xué)》等課程，負責指導(dǎo)學(xué)生的技能大賽，籌建新能源材料應(yīng)用技術(shù)新專業(yè)。課余時間，他免費為學(xué)生補習英語，指導(dǎo)學(xué)生參加英語四、六級考試。在疫情期間，他還主動請纓擔任住校輔導(dǎo)員，到學(xué)生宿舍看望學(xué)生，陪學(xué)生聊天，指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)疫情期間的大學(xué)生活，指引學(xué)生找到正確的學(xué)習方法，引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習，愛上自己所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生建立自信心。他希望用一顆熾熱的愛心，一種獨特的教育方式溫暖學(xué)生，喚醒學(xué)生深埋已久的自信與勇氣。
和學(xué)生待在一起久了，陳濤又感受到了青春的味道。青春是什么？青春就是在試錯的年紀，勇敢試錯，不斷學(xué)習，勇于接受挑戰(zhàn)；青春就是一條鋪滿荊棘和長滿鮮花的路。陳濤經(jīng)常對學(xué)生說：“人的起點可以千差萬別，但每個人的遠方都一樣遼遠。”他也經(jīng)常鼓勵學(xué)生：“也許我們終其一生都只是一個平凡的人，但那又如何，只要我們擁有一顆溫暖的心，即使身逢風雪雷電，我們也會在風雪中保持自己的溫暖和光芒，積蓄力量，靜待日出。”
學(xué)生們很喜歡上陳濤的課，也很喜歡和陳濤聊天話家常，他們把陳濤稱為“濤哥”。學(xué)生說：“陳老師的一個眼神、一句話語、一個動作就能給我們莫大的鼓舞，我們很喜歡陳老師。”
陳濤認為，一個有智慧、有愛心的教師必然是有溫度的教師，他們會用自己溫潤的內(nèi)心，參與學(xué)生每一個精彩的瞬間，用一生的時間來呵護學(xué)生，陪伴學(xué)生成長蛻變，并盡己所能讓每位學(xué)生都能綻放光彩。
陳濤和學(xué)生備賽化學(xué)實驗技能競賽
陳濤給學(xué)生講解新能源電池
所屬二級學(xué)院：材料工程學(xué)院
專業(yè)：精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)
班級：08精化331
班主任：李勇 朱飛艷