為引導學生樹立正確的勞動觀念，認識勞動的本質(zhì)和價值，養(yǎng)成良好的勞動習慣和技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)造的精神和能力，增強學生的主人翁意識和責任擔當，近期，鄧建軍工匠學院開展了勞動精神培育系列活動，將勞動觀教育作為核心價值觀教育和人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容和手段。

活動開始前，鄧建軍工匠學院辦公室主任王靜進行動員，對工匠精神、勞動精神內(nèi)涵進行了宣講，要求學生立足于專業(yè)領(lǐng)域，通過不斷學習和實踐，提高自己的技能水平；要樹立正確的勞動觀念，理解勞動的重要性和意義。活動中，同學們以小組的形式明確工匠樓1樓新能源工程中心的包干區(qū)勞動任務，組員間明確分工，責任到人。在對新能源工程中心的門窗、設備等進行了清掃和維護后，小組總結(jié)分析活動的成效，并規(guī)劃下次活動的完善措施。

該項活動不僅使鄧建軍工匠學院的實驗實訓室環(huán)境得以進一步改善，還讓學生明確了實驗實訓室的安全和衛(wèi)生標準，提升了他們的勞動意識，展現(xiàn)他們良好精神風貌。來自2022級智能制造“現(xiàn)場工程師”班的祝磊同學表示：“我們要以工匠的標準做好實訓室整理工作，這不是一項簡單的工作，看似簡簡單單的整理，實則是一門大學問。” 

今后，鄧建軍工匠學院將持續(xù)開展勞動精神培育系列活動，積極落實立德樹人根本任務，堅持“五育并舉”，使學生在學習專業(yè)知識、掌握勞動技能的同時感悟勞動精神、工匠精神。通過勞動教育幫助學生增強綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生責任感和使命感，并且能拓寬知識視野，鍛煉實踐能力，增強社會適應能力，提升就業(yè)競爭力。（審核：袁飛、須嘉君、楊曌）