為落實學(xué)校關(guān)于聚焦“關(guān)愛學(xué)生生命健康”主題專題調(diào)研的指導(dǎo)意見，學(xué)工處心理健康教育中心創(chuàng)新育人方式，優(yōu)化育人生態(tài)，圍繞“自我認(rèn)識困惑、人際交往困擾、戀愛情感困境”主題開展了3場心理劇活動，助力學(xué)生塑造健康心態(tài)和健全人格，本次活動由校心理協(xié)會承辦。
6月8日，心理劇“心聆故事會”走進(jìn)信息工程學(xué)院、旅游與康養(yǎng)學(xué)院心理輔導(dǎo)站，常州心理學(xué)會青少年心理專委會副秘書長費克家老師擔(dān)任團(tuán)體帶領(lǐng)者。費克家簡單介紹心理劇起源和“心聆故事會”后，通過“我們一起來”“海草與飄搖”兩個暖身活動，讓參與者迅速熟悉起來。在活動階段， “桃花朵朵開”游戲讓同學(xué)們分成四組，各組參與者以宿舍或者教室為場景，針對學(xué)生青春期的煩惱和困惑，進(jìn)行“情緒”議題的心理情景劇創(chuàng)作和排演，小組成員積極參與現(xiàn)場劇本討論，分配劇本角色，并進(jìn)行了即興表演。在費克家的指導(dǎo)下，同學(xué)們采用“定格、魔法時刻、分享”等方法，將自身的感受和認(rèn)知呈現(xiàn)出來，幫助受情緒或關(guān)系困擾的同學(xué)從中走出來，促進(jìn)同學(xué)們心理的自我成長。
5月27日，心理劇“看清關(guān)系中的你、我、他”走進(jìn)機(jī)械與交通學(xué)院心理輔導(dǎo)站，國家教育行政學(xué)院特邀講師、河海大學(xué)心理健康中心吳迪老師擔(dān)任團(tuán)體帶領(lǐng)者。在活動暖身階段，同學(xué)們在吳迪的帶領(lǐng)下積極響應(yīng)活動主題，展現(xiàn)自己的獨特個性，建立彼此信任，為接下來的活動環(huán)節(jié)建立良好的關(guān)系基礎(chǔ)。在活動階段，吳迪運(yùn)用社會計量方法，幫助同學(xué)們理清人生中重要關(guān)系，讓同學(xué)們對自身人際關(guān)系有了更深入的思考與判斷。活動中采用“設(shè)景、角色扮演、角色訓(xùn)練、鏡觀、轉(zhuǎn)背、替身”等技術(shù)，呈現(xiàn)表演者內(nèi)心未曾表達(dá)的情感以及模棱兩可的態(tài)度，使得每個成員都融入故事中，并在故事中找到了自己的影子。
5月26日，心理劇“戀愛、情感和人際關(guān)系”走進(jìn)藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院心理輔導(dǎo)站，國家二級心理咨詢師、常州市創(chuàng)美心理咨詢有限公司負(fù)責(zé)人、常州市心理協(xié)會青少年專委會委員胡美華老師擔(dān)任團(tuán)體帶領(lǐng)者。在熱身活動階段，胡美華在團(tuán)隊成員相互介紹的基礎(chǔ)上討論了彼此對團(tuán)體活動的期待、活動規(guī)則，建立團(tuán)體規(guī)范，增進(jìn)彼此了解。在活動階段，胡老師圍繞人際關(guān)系中原生家庭關(guān)系、寢室關(guān)系、朋友關(guān)系、戀愛關(guān)系等內(nèi)容開展團(tuán)體計量，聚焦議題展開探索，通過分組確定心理劇主角和主角故事，使用“角色互換”“角色扮演”“替身”“空椅”等技術(shù)，推進(jìn)主角入角、出角以及在角色之間的轉(zhuǎn)換，帶領(lǐng)大家順利演繹了一場關(guān)系探索的心理劇。
22廣告331班魏馨雨同學(xué)表示：“這是我第一次參加心理劇活動，收獲頗多，感觸深刻，尤其是在角色扮演中，我感受到不同的反應(yīng)方式能引發(fā)別人不同的感受和想法，這對我未來改善人際關(guān)系是非常有意義的。”
22機(jī)械制造331班李鵬鵬同學(xué)說：“在心理劇活動中，我們每個人圍坐在一起，分享自己的故事與感受，在活動中學(xué)會了換位思考，學(xué)會了如何表達(dá)感受，讓我的心靈受到了療愈。”
22軟件332班周春雨同學(xué)說：“心理劇為我們提供了一種發(fā)現(xiàn)、思考及解決自身問題的思維方式，每個人都在自主活動中獲得體驗、感悟與成長。”
22烹飪631王浩浩同學(xué)說：“在團(tuán)體的互動中，我們每個人都是劇中的參與者，在演繹的過程中，我們對人物的情感、思想、關(guān)系有了更深的理解，也體驗到了心理劇的獨特魅力。”
心理劇是團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療的有效模式，是運(yùn)用戲劇手法將人內(nèi)在生命事件重現(xiàn)，并在游戲中提供一個場所、一種氣氛，多角度、自由變化，讓人探索自己的問題，以創(chuàng)造性的方式幫助個體重新適應(yīng)壓力事件，在生理、知覺、認(rèn)知、情感、適應(yīng)和行為上有所改變。
本次心理劇活動共有60余名學(xué)生參與，活動受到了學(xué)生的一致好評，大家紛紛表示收獲頗豐。（審核：戎曉云、邢凱嶺、李穎、宮乃安）
