【學校文化研究會按語】這是一篇容量較大的優(yōu)秀畢業(yè)生成才報道，文中真實記載了藝術類畢業(yè)生張白雨堅守自己的專業(yè)，不斷學習，利用自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能嘗試創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)成功的過程，記載了新型的師生關系，以及母校跟校友企業(yè)合作謀發(fā)展的合作方式。張白雨的成才過程具有標本意義，建議藝術類專業(yè)的師生認真閱讀，獲得啟迪。
“你的臉究竟有多長？”
采訪張白雨，我設計的第一個問題顯得不近人情。
然而不出所料，張白雨開心地笑了。2016年年初，當他把自己的長相做成品牌符號、用作自嘲的內容時，一種超越了自我的欣喜油然而生，頓時獲得了精神的自由，自由得就像他不加修飾的穿戴。
他臉長，但思想深邃而豐滿
一、因為臉長，他沒做成班長
他總希望隨著天增歲月，自己的臉可以相對變得短一些，然而，直到2010年9月進入常州輕工職業(yè)技術學院藝術系時，也未能如愿。體育課排隊他站在后排，旁邊同學很認真地跟他比身高，很認真地得出結論：“其實我們肩膀一樣高，只是因為你臉長，你才顯得比我高一截。”
入學后選班長，張白雨向班主任表達了自己想試一試的意愿。班主任看看他的臉，想想他平時有些自由散漫的個性，心想你還是先管好自己吧。果然，他上臺競選，因票數不是很高而落選。
自由散漫，可能是學藝術者的天性。張白雨散漫但不出格，尤其幸運的是，他周圍有一群寬容且呵護他的老師。比如班主任李輝老師，跟他相處得就像朋友一樣，還帶他去某咖啡館為墻壁畫壁畫，初嘗了商業(yè)創(chuàng)作的味道。當發(fā)現張白雨在常州、南京等地悄悄兼職，嘗試著創(chuàng)業(yè)時，李老師爽快地在他的很多假條上簽了字；張白雨則也乖巧，作業(yè)和考試一次都不缺，畢竟從小學到初中、從初中到高中，他酷愛畫畫，始終在學畫畫，功底十分扎實，畢業(yè)那一年，還得了獎學金。
“其實張白雨是塊當班長的料，有領導才能，跟同學相處很好，當時不當班長可惜了。”李輝老師說這句話時，距離當年張白雨上臺競選班長已經整整過去了11年。在李老師眼里，張白雨在專業(yè)上是個思想活躍、思路很寬的學生，細心呵護他的各種想法，成了老師們的職責和義務。因為老師們知道，很多奇思妙想，常常以一種“怪誕”的面目出現，唯有寬松的氛圍，才能育養(yǎng)出自由奔放的靈魂。
然而正是這種自由奔放，讓他兩次獨闖新疆，三次誤入無人區(qū)。
參加老師的教研活動
二、孤獨騎士的新疆無人區(qū)之夜
西北邊陲的新疆，古稱西域，這是張騫兩度出使的地方，這是林則徐被發(fā)配的地方，這是“大漠孤煙直”“西出陽關無故人”的地方。這里的壯麗的山川、無垠的瀚海，遍地的古跡，奇異的民俗，對張白雨有著揮之不去的誘惑，他想來一次“自我發(fā)配”“自我流浪”。2011年暑假，父母拗不過他的執(zhí)著，同意他只身窮游新疆兩個月；2019年，張白雨事業(yè)的第一桶金早已入庫，自己也已成家，他感覺需要靜下來，以一種孤獨的方式去思考、體驗人生，于是這年夏天，他再度獨闖新疆。令人不寒而栗的是：第二次的交通工具是一輛摩托車，歷時40多天，行程14，000公里！他先是騎摩托到北京釣魚臺參加了一個藝術教育類會議，然后途經河北、內蒙、陜西、蘭州、河西走廊，最后進入新疆。
夸父逐日，追逐的是太陽，張白雨一路騎行，為的是圓一個堂吉訶德式的孤獨騎士之夢。他沒有具體的攻略，他說他不是真正意義上的旅游。他要的是經過上百公里不見人煙的騎行之后，綠洲和城市突然現前的驚喜；他要的是蠻荒之地的孤獨體驗——目標不在前方，而在過程。
然而，因為導航失靈，他三次誤入戈壁沙漠無人區(qū)。
第一次誤入無人區(qū)，是在哈密市的伊吾縣，縣城很小，但全縣總面積19，519平方公里，都是讓人看得絕望的沙漠、茫茫戈壁。跟著導航走，柏油路——水泥路——石子路——搓衣板路……他毫無心理準備地進入了無人區(qū)。
“今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙”，夜越來越深，他心頭的恐怖也越來越濃。偶爾會有小動物遠遠地注視著這位沙漠中的異類，眼睛發(fā)出綠色的光。他獨自向前走，弄些枯樹枝來生火，竟不敢輕易回頭看，因為看多了《盜墓筆記》，他生怕書中的情景再現。整個上半夜，摩托車他都沒有歇火，畢竟，發(fā)動機的聲響可以減輕他的恐懼。
大地昏暗，天似穹廬，獨臥帳篷，他想了很多很多。究竟是他拋棄了人間，還是人間拋棄了他？漢朝大將霍去病曾經在此戎馬，雖聲名顯赫，但區(qū)區(qū)二十多歲，便告別了人世，人的生命為何如此脆弱？自己的事業(yè)該如何繼續(xù)？那么多人依托自己的藝術繪館養(yǎng)家糊口，自己若有個三長兩短，該怎么辦？被稱作“死亡之海”的塔克拉瑪干沙漠還在自己的行程之中，摩托的雙輪，是否還應該繼續(xù)向前飛奔？
真正孤獨的行者，從來都不孤獨，他有深邃的思想為伴。他體悟了“生命”、“孤獨”和“超越”的含義，測試了自己的“膽量”。一次無人區(qū)之夜，成了他精神的洗禮之夜。周圍是那么的貧瘠，自己卻憑借這貌似絕望的大自然豐富了起來。
所幸的是，第二天早晨，幾個邊防巡邏兵經過時喚醒了他：“好在這是夏天，狼不缺食物，若是冬季，你早被狼叼走了——前面有過先例。”
倒吸一口涼氣，張白雨繼續(xù)前行。
用紗布捂住臉，為的是跟荒蠻更貼近
夜深了，他點燃篝火為伴
太陽用光和熱告訴沙漠里孤獨的行者——“你還活著”
三、感恩為他的長臉定格的“長臉老師”
在張白雨的話語中，出現頻率最高的老師是劉星，不僅因為劉老師跟張白雨都是南京人，關鍵是劉老師跟“長臉”二字，有著撕扯不開的聯系。
在張白雨的成長歷程中，劉老師扮演的始終是帶點“教師爺”性質的“長臉”角色。她看到張白雨有些自由散漫，專業(yè)課學得不如自己期望的那么好，心里捉急，就經常敲打他。她動員張白雨參加設計大賽練練手，眼看時間來不及，跟同一教研室的丈夫張曄一商量，干脆把張白雨帶回家，連續(xù)作戰(zhàn)幾天，終于遞交了作品。作品得了個省賽二等獎，劉星老師心里十分慰藉：南京學生張白雨，終于讓自己看到了亮色。平時劉老師出去跟企業(yè)洽談交流，也總是帶著他。
在校期間，張白雨一邊跟著老師們學做設計，一邊在周末空歇時幫劉老師在工作室教幾個朋友家的孩子畫畫。慢慢他發(fā)現，畫畫是自己一生的夢想，教孩子畫畫，是其一生的熱情。于是實習期回到南京后，他去了小時候學畫的老師那做助教，直到正式畢業(yè)。萌生創(chuàng)業(yè)的想法后，電話劉老師說他想把南京的一個少兒藝術培訓品牌買下來，錢都交了。劉老師是專搞品牌視覺形象設計的，敏銳地感覺到這個品牌太老了，過時了，竭力勸他停止購買。
“我給你設計一個品牌標識，就叫‘長臉叔叔’。”劉老師突發(fā)奇想。
“那怎么行！那樣一來，我走出去，別人還不盯著我的臉看啊！”張白雨有點抵觸情緒。
“我要的就是這個識別度。”劉老師以專業(yè)的思維做他的工作。兩周后，長臉叔叔的logo問世。
劉老師為社會設計了大量的品牌標志，她的設計意識總是超前一步或者幾步。五年多過去了，“長臉叔叔”的形象和名號早已在全國聞名，以極大的親和力吸引著孩子們，孩子、孩子家長以及合作單位見到他，不約而同都喊他“長臉叔叔”，有的培訓分校的家長，還專門帶孩子來總部，他們要看看“長臉叔叔”的真人。很多藝術類協會以一次課1萬元的價格請他去講課，同行們要看看“長臉叔叔”的真人秀，了解他腦袋中的辦學思路和教育思想。
劉星老師長期以校企合作的方式為張白雨設計“長臉叔叔”的各種延伸形象和文創(chuàng)產品，有時把設計項目作為在校生的實訓內容。2019年，劉老師帶著學生設計出了1組50多個長臉叔叔動態(tài)表情包，或哭或笑或坐或臥，跟著季節(jié)和各種節(jié)日變化穿戴和動作，在第七屆全國高校數字藝術設計大賽中榮獲一等獎。此外，劉老師夫婦倆還負責為長臉叔叔繪館的老師進行文創(chuàng)和教學培訓。
“看來，我這臉被劉老師定格再也短不下來了。”張白雨笑著自嘲，長長地吐著一口煙，言辭間充滿了感恩。
正因為這份感恩之情，讓他想到了自己的社會責任。他組織人員帶著捐款去四川大涼山支教，2021年河南新鄉(xiāng)水災時他捐款，祿口機場疫情導致南京封城，他捐出一個集裝箱的礦泉水。他讓培訓班的老師們參與獻愛心的過程，共同傳播愛，同時也讓愛滋養(yǎng)老師自己，通過老師滋潤孩子們。
他說他要像當年母校老師對每位學生都關注、負責那樣，對繪館所有的老師負責。他在公司內設計了很多晉升通道，進行嚴格的考核，要求每個人制訂自己的職業(yè)規(guī)劃，讓大家有明確的發(fā)展目標，像中小學那樣號召老師評職稱。他讓老師們共享公司發(fā)展的成果，設法讓大家能夠在高房價的南京安家落戶。
“成人達己——成就了別人，也就成就了自己。”
說這句話時，手機響了，張白雨接了一個廣州電話，說的是托運到廣州去修理的一輛老爺車的事情。放下電話，他開始給我講述創(chuàng)業(yè)之初的艱難歲月。
張白雨的專業(yè)老師劉星（左）是“長臉叔叔”形象的設計者
劉星老師（右3）、張曄老師（右2）指導繪館文創(chuàng)人員進行文創(chuàng)設計
四、學習創(chuàng)業(yè)，從看廁所開始
“最早學習創(chuàng)業(yè)，我是從看廁所開始的。”
張白雨從小喜歡畫畫，從小學到高中，興趣不改。到常州上大學后，有一次接到高中時繪畫老師的電話，說是自己跟同一辦公大樓內其他培訓機構沒處好關系，問他能不能回南京幫幫忙。張白雨趕回去一看，老師培訓班的門窗玻璃被砸了，墻上被涂鴉，了解下來，其實老師的做事風格也有欠妥之處。他便一家一家去與人溝通，最后剩下帶頭起事的那家，他請了幾個有紋身的朋友經常在門口抽煙、轉悠。
“不過倪老師，我上高中后從來沒打過架，”怕我誤解，張白雨主動辯解，“我只是讓他們擺出些pose，絕對不會讓他們動手。只有這樣，我老師才有立足之地。”果然，對方主動示好，大家相安無事。
張白雨幫著老師管理培訓班，做前臺。培訓班樓道里廁所下水道管子細，一旦有人上“大號”，下水管便堵塞。老師說，你給我看著點，有人來上廁所，你就幫著說明一下，如果他上“大號”，就讓他換個地方。結果自己偶爾出去一會兒，回來時廁所就堵住了，只能自己動手處理。這廁所一看，就是三個月。三個月之后，有位培訓班老師離開了，他終于填補了上去。
之后，他利用各種渠道，使出渾身解數幫著老師設計廣告、做小視頻招生，讓老師的培訓班從100人擴大到了1000人。
“你這是‘王熙鳳協理寧國府’啊！”我跟他開玩笑。
“王熙鳳可沒有看過廁所。”他也笑了，笑得很輕松。
在張白雨眼里，這是一段非常寶貴的創(chuàng)業(yè)學習過程，盡管他的收益，除去常州南京來回跑的差旅費，已經所剩無幾。
他的很多思考，都寫在墻上
這兩行字，每天都在喚醒大家心頭的愛與責任
五、裝修門店時，窮得每天只吃一頓飯
畢業(yè)后他上了南京藝術學院跟常州輕院聯辦的本科班，同時借劉星老師的藝術設計工作室教學生畫畫弄點口糧錢。后來回南京，跟人合租一個商場地下室，繼續(xù)教孩子畫畫。然而地下室三次淹水，第一次淹沒了腳背，第二次淹沒了小腿，第三次，水直接到了腰部，他被迫換地方。再后來，便有了購買某個少兒藝術培訓品牌被劉星老師勸阻的事情。當劉星老師把設計好的“長臉叔叔”IP形象交給他時，他有些手足無措——
“劉老師，我沒錢給你付設計費……”張白雨本身就是學藝術設計的，他知道劉星老師一項設計所付出的甘苦，同時也知道老師不會開口向他要設計費，因為此時的張白雨口袋里只有5萬元。
他在南京江寧區(qū)租用了一個門面，年租金11萬。第一筆房租付完，手里還剩兩萬五。他必須裝修，于是向施工隊提出自己作為一名裝修工參加他們的裝修，讓對方報價便宜了5000元。因為缺錢，一個半月的時間內，他經常每天只吃一頓飯，體重從140斤瘦到103斤。
“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚——孟子懂我。”他背誦了一段古文，并加了一句評語。不過我想，如果孟子看到張白雨那帶魚似的身材，估計就不忍心再說出這么勵志的話語了。
他又向人借了3萬，結果還是不夠，怎么辦？
他在發(fā)現天才，通過展示廳激勵天才
六、冒充家長走進了幼兒園
怎么辦？那就一邊裝修一邊招生，用學費一步步填補資金的窟窿。
剛開始，繪館只有他和自己的女友兩位老師。有一次，附近一家幼兒園放學，他就跟家長一起走了進去，找老師溝通，讓他們介紹生源。慢慢的，奇跡因溝通而發(fā)生：陸陸續(xù)續(xù)來了百來個學生。他用收到的學費，今天裝一只空調，明天添一些桌椅，順利度過了初創(chuàng)時期的難關。
的確，人生之路上總要跋山涉水，而溝通，就是其中的一條不沉之舟。
張白雨非常善于溝通。他說話，除了n、l有些模糊之外，普通話發(fā)音比較標準，其不緊不慢的男中音，本身就很有磁性。從小學到高中，他讀了不少書，文科一貫不錯，這使他的溝通如虎添翼。他有思想，對藝術培訓有自己獨特的思考，談話時推心置腹，邏輯性強，內容實在。而且，談話過程中，就像美國口才訓練大師卡耐基所倡導的那樣：總是不失時機地給對方以真誠的贊美，總是訴諸對方的需求。
有一年年底，他跟正在公司培訓教師的劉星老師說：“我想辦個師生年會。”
劉老師一聽急了：“你剛剛起步，辦年會單是場地費就是一筆不小的開支！”
但張白雨堅持要開，因為這是總結和宣傳自己成果的有效途徑之一。于是他去了附近一家剛開張、自帶藝術展廳的大酒店，希望免費借用，理由是：“你們空著也是空著，我500多師生、家長歡聚在這里，你們酒店的富麗堂皇和高品質服務就會通過微信、微博大量向外發(fā)送，能有比這更好的酒店營銷手段嗎？500多師生來了，其中有可能會有一二十家來這里吃飯消費……”
就這樣，場地免費，水電免費，服務人員免費，張白雨僅僅送出了一批長臉叔叔的文創(chuàng)產品給酒店服務員——這些文創(chuàng)產品本來就需要對社會發(fā)放或銷售以擴大繪館的影響力的。長臉叔叔藝術繪館名氣越來越大，很多商場主動邀請他們去做活動，為商場增加人氣。
回想當年剛剛起步時，他帶著老師們去居民小區(qū)、幼兒園、小學做宣傳，被保安罵，被城管罵，他要笑嘻嘻的給保安遞煙，他要面對家長們不屑的眼神；如今不同了，他以做品牌替代了傳統的宣傳手段。
“我?guī)伎催^，這些能算什么呢？”
榮譽太多，一面墻已經不夠展示
七、疫情之下，準備賣別墅給老師發(fā)工資
2019年8月，獨闖新疆的孤獨騎士回來了，帶著誤入無人區(qū)后獨特體驗和思考，他的淡定映在臉上。然而這年年底，他終于淡定不起來了：新冠病毒陰云籠罩，所有的培訓點掛鎖停業(yè)，房租和70多位老師的底薪工資、社保繳費，像兩座大山壓在他瘦弱的肩膀上。要知道，為了保證教學質量，穩(wěn)定教師隊伍，提高教師的歸屬感，他繪館的所有教職工都是“進編”的正式員工。
他貸款180萬應對疫情，一個月、兩個月、三個月……似乎還看不到希望。
這時，劉星老師關切的電話來了，一番交流后，劉老師聽到他吐出了沉重的三個字：“賣別墅……”
“不，賣課程！”劉老師給他撥轉了思維方向。不曾想劉老師的這三個字，讓張白雨再渡過難關。
劉老師通過網絡輔導全體居家的繪館老師制作各個年齡段的網絡課程。為了擴大影響力，劉老師建議剛開始每個課程銷售價都要盡可能便宜：“就賣99一門課吧。”
過了一天，張白雨回電話了，他說他準備每門課賣9.9元，為了流量，為了影響力！聽到這個決定，劉星老師一時語塞。
每門9.9元的課程上線銷售了，第一天，就賣了1萬多個！疫情施虐，“小樓一夜聽風雨”，不曾想，他們收獲了“深巷明朝賣杏花”的驚喜。
如今，南京江寧區(qū)長臉叔叔辦學點增加到了12個，在校人數4000多。公司發(fā)展步子慢了點，張白雨提出在全國招收加盟會員。消息一經發(fā)出，他們每天收到上百個咨詢電話，最多一天收到200多個。那個經常扮“長臉”的劉老師又開始給他潑冷水，希望他嚴格控制擴張速度。公司有人主張乘這股東風加速擴張，張白雨不同意，他計劃一年最多吸收30個，而且要求招商部特別關注加盟機構的教育情懷，所有加盟機構必須全部是“進編”全職教師，不能有一個兼職人員。
既要運籌帷幄，又要緊盯著教學，張白雨太累了。這時，又一個奇跡發(fā)生：有位擅長做國內市場的某商業(yè)品牌營銷老手，放棄了一百多萬年薪和某品牌49%的股權，改換門庭，皈依了長臉叔叔，成了張白雨的總經理，而張白雨目前能給她的，僅僅是她原來年薪的零頭和合伙人的身份——能夠忽悠住這樣一位幾乎可稱為“人精”的職場老手，憑什么？
疫情期間的網絡課程，就是這樣火
八、論道牛首山
暮靄沉沉，被我拉著一起采訪的劉星老師、張曄老師，以及剛到繪館一年半的“人精”女總經理，坐張白雨的奔馳車到牛首山共進晚餐，我趁機尋找“憑什么”的答案。
自梁代到明代的千余年間，牛首山一直是僧人咸集、群賢畢至、論道談玄之地。我們坐而論道，從張白雨選擇的專業(yè)開始。
數字媒體藝術設計，原名“多媒體設計與制作”，是一個跨自然科學、社會科學和人文科學的綜合性專業(yè)，集中體現了“科學、藝術和人文”的理念。這一術語中的“數字”反映其科技基礎，“媒體”強調其立足于傳媒行業(yè)，“藝術”則明確其所針對的是藝術作品創(chuàng)作和數字產品的藝術設計等應用領域。張白雨認為，這是一個非常前瞻性的藝術類專業(yè)，當時開設這個專業(yè)的學校還很少，2010年他報考時，就是認準了這個專業(yè)。
我傳達了班主任李輝老師對張白雨專業(yè)學習情況的評價：“張白雨在專業(yè)上是個思想活躍、思路很寬的學生。”
“你認為你專業(yè)學得怎么樣？”我想聽聽他的自我評價。
“很好，非常好。”張白雨毫不謙虛。
“不，你畫畫畫得非常好，但是專業(yè)學得不能算好。”劉星老師再一次扮演了“長臉”的角色——從2010年張白雨入學，她就一直扮“長臉”，此時再扮一次，也不嫌多。
張白雨有點不服氣，思忖半晌，笑著辯解說：“因為劉老師總是用專業(yè)的眼光要求我，要求太高了，所以才有這樣的印象。”
一語既出，在座的幾位頻頻點頭，連劉星老師也并不否認地笑了起來。面對批評，他有很強的辨別能力和自我修復能力，這是老師們共同的感覺。
張曄老師開口了：“數字媒體藝術設計，其實就是基于數字化平臺進行藝術品牌設計的，這個專業(yè)對張白雨最大的作用就是：培養(yǎng)了張白雨的設計意識。”
張老師說完，在座的直呼“表達精準”。劉星老師還進一步對此進行闡述，提出了“泛設計意識”的概念，認為有了“泛設計意識”，學生就有了持續(xù)學習的能力，就能適應設計的更新——這等于從另一個角度，肯定了張白雨的專業(yè)能力。
的確，張白雨自創(chuàng)業(yè)以來，一直以各種手段進行品牌打造，他把數字傳播媒體的宣傳手段發(fā)揮到了極致。他有網站，有各種微信、抖音營銷號，有的營銷號就是張白雨自己在做——公司所有營銷號的粉絲，他們都嚴格進行細分；他們有各種層次不同、對象不同的微信群；單單是長臉叔叔的文創(chuàng)產品，他就設計制作了幾十種，或贈或賣。有的小朋友家長竟然專門收藏他的文創(chuàng)產品，種類比他旗艦店的倉庫都齊全。長臉叔叔的文創(chuàng)產品以鮮亮的色彩、活潑的造型見長，人見人愛。當然，這里面有很大一部分是劉星老師帶著學生幫助設計的。有一次劉星老師帶了很多長臉叔叔的文創(chuàng)產品，參加江蘇省委宣傳部等18個部委廳局組織的“紫金獎”文化創(chuàng)意設計大賽，所有產品竟被觀展的市民一搶而空——不是贈送，是出售。今年劉老師為長臉叔叔繪館設計的品牌宣傳畫冊，以幾何圖形為主題，又走在了圖形化流行趨勢之前。長臉叔叔文創(chuàng)產品經過了市場的檢驗，隨著這些文創(chuàng)產品的腳步，長臉叔叔品牌也走進了千家萬戶。
我細細琢磨眼前的這對師生，突然有了個感覺：老師劉星和學生張白雨，其實是少兒藝術培訓舞臺上的太極推手，兩人看似你來我往爭論不休，實則相得益彰，共同成就，他們利用各自的藝術設計意識，共同打造了少兒藝術培訓的某種輝煌。
有小朋友家長專門收藏長臉叔叔的文創(chuàng)產品，種類比總部倉庫都齊全
交流過程中，我看到張白雨不時地用手機快速打字，他說他要及時記下各位交談中的精彩之論，通過微信發(fā)給自己，保存下來。他的手機，也是他的筆記本，繪館墻上很多經典話語，都是張白雨受到某種啟發(fā)，獨自思考狀態(tài)下通過微信記載下來的思想火花。“張白雨不是因為高中成績不好而‘曲線救國’報考藝術專業(yè)的，他的文科一貫很好，初中就寫過5萬字的小說；他是真正喜歡才來的，而且至今矢志不渝。”劉星老師的補充，讓我們對張白雨的認識，更深入了一層。
張白雨設計意識用到了內聚人心方面，做得更加極端：教職工年會發(fā)放獎金，10萬、20萬甚至30萬，他直接發(fā)現金，弄得那些女教師領到獎金只能抱在懷里吃年夜飯，通知老公開車來接。在繪館工齡滿5年，他直接送一輛汽車——他要的就是老師或者老師家屬開著贈予車輛滿大街跑的感覺。
與琳瑯滿目的各種多媒體品牌宣傳手段相比，張白雨思考更多的則是他的辦學方向和教學質量。他不是一個注重眼前利益的老板，只要孩子需要，他就會去做。張白雨樂觀的人生態(tài)度、動人的教育情懷、對繪館遠大的構想，以及步步為營、讓一個個夢想落地的舉措，終于把職場老手陳辰打動了。
最初引起陳辰總經理興趣的，是“長臉叔叔”四個字和那個下巴是一支筆造型的logo。她做了十年的國內市場的品牌推廣，因為想尋找一些能夠用于全國推廣的課程，開始接觸了“長臉叔叔”的真人。而最能打動這位女總經理的，是一年半前跟張白雨接觸不久，張白雨在教師培訓會上開口說的一段話：
“我們長臉叔叔少兒藝術繪館是干什么的？是通過藝術教育的手段，給孩子們傳遞愛，培養(yǎng)孩子們的愛心。”
張白雨是在用一顆企業(yè)家的心，做一個教育家的夢。這面“藝術教育愛的大旗”一旦飄揚起來，猶如梁山宋江的“替天行道”大旗，撩撥著各方豪杰的心。加上張白雨看問題的前瞻性，對繪館未來愿景的描述、構思，以及言必信、行必果的風格，這位原先一直以經濟績效為目的的職場品牌營銷高手，終于動心了，陳辰決定改弦易轍。她有4家公司的股份，其中有個品牌，自己占股49%，因為她的離開，其收益歸屬就成了扯皮的事，拉鋸戰(zhàn)半年之后，她干脆選擇了放棄。
夜深了，隱隱的梵音，在牛首山的空谷回響，賦予了牛首山以人文的靈魂。人生需要精進，比如張白雨，三年大專之后，他參加了南京藝術學院與常州輕院合辦的專接本，事業(yè)做到了這樣的程度，現在他還計劃著讀研，他說他要潛入更深的藝術境界，在藝術中遨游。
標語上寫的還是老校名，張白雨說：母校的恩情他說不盡
所在二級學院：藝術創(chuàng)意學院
專業(yè)：數字媒體藝術設計
班級：10媒體331
班主任：李輝