“媽媽，今年中秋節我不回來了，學校為我們留校過節的學生組織了好多活動，還給我們送了月餅、水果呢！”為了省錢，王敏（化名）決心在學校度過入學以來第一個中秋節，但沒想到學校還專門為留校過節的學生送來了過節禮品，并開展了豐富多彩的活動，讓學生感受家的溫暖。
像王敏這樣過節不回家的外地學生，在常州輕院有一小半。學校十分重視學生的心理歸屬需求，在元旦、中秋、端午、國慶等節假日時，安排輔導員老師陪學生過節，為貧困學生贈送愛心電話卡、愛心禮包等，開展各類“暖心”行動。
因為殘疾，她免了三年學費
張麗麗（化名）是一名患有小兒麻痹癥的女生，她從小腿腳不便，走路較正常孩子慢很多，面部也有殘疾，口齒不清。小時候經常遭受調皮男同學的欺負，尤其害怕上體育課，分組比賽時，誰也不要跟她一組。后考入我院，老師和同學都鼓勵她，格外照顧她，她不僅積極參加社團活動和校內外各項比賽，還加入了學生會，并成為一名預備黨員，獲得過國家獎學金、國家勵志獎學金、專業獎學金和三好學生等榮譽，她在常州輕院收獲了自信，實現了人生的蛻變。
據了解，部分高校擔心殘疾學生在學校無法完成學業，畢業后難找工作，影響學校的一次性就業率，在招生時設定各種條框，千方百計把殘疾學生退掉，更有甚者直接以體檢不合格為由，將殘疾學生拒之門外。
我院從2015年開始，規定來學院就讀的殘疾學生，凡有國家認可的殘疾證，經學院認定后，均可免除大學三年學費，“不拘一格收人才”。目前，我院在校生中有8名殘疾學生，分布在學院各個專業，他們有的身體殘疾，有的面部殘疾，學院通過各種措施讓他們的內心健康起來。
因為提供路費，家在外省也不覺遙遠
“沒想到，學校還給我們報銷來回路費，真的特別暖心。”大一學生王偉（化名），上周和家人打了一通電話，連連夸獎自己的學校。
王偉，家住山西省大同市，家里經濟較為困難。“今年我本來不打算回家過年的，畢竟來回車費也是一筆不小的數目。”王偉說，后來學校通知，外省學生一年可以報銷一次來回路費，才讓他有了回家的打算。“說真的，剛開始聽說這個消息的時候，以為是同學騙我的，后來確認了，真的特別激動。你說，誰不想回家過年啊！”
從2003年起，我院就開始實行對外省學生一年報銷一次來回路費。“我們是按照火車票學生票的價格全部報銷。其他汽車等沒有學生票的，按照同類別、同距離的火車票的學生票價標準報銷。2016年，學院共有外省學生800余人，報銷路費達到15萬元。”學工處王老師說，對于該項舉措，每年學校都會廣泛宣傳，班主任也會再三通知，以保證所有外省學生都能把車票保留好，便于開學后報銷。而對于省內、距離常州較遠的地區，比如徐州的貧困生，也會給予報銷路費。
學院為了讓學生過好春節，還出臺了不少暖心的舉措。年前，學校安排輔導員帶著過年的慰問品前往省內的孤兒、特困生家中進行家訪。“不僅是送去學校的祝福，我們還會針對特困、貧困學生的家庭情況，進行后期的資助工作。”王老師說道。
因為特困，他得到了兩次補助
張強（化名）是一位特別懂事的男生，他性格內向，雖已獲得了學院的貧困補助，但生活費仍成問題。當老師從同學口中了解到他平時生活節儉，經常到食堂買一份白米飯，然后就著學校的免費湯吃，便找到他，讓他再申請一份特困補助。他說：“我覺得我還不是最困難的，把這補助留給更困難的同學吧。”
寒假時，學校組織老師走訪慰問貧困學生家庭。當老師到張強家時，才知道張強是個孤兒，在他5歲時，父親出車禍去世，肇事者沒有賠一分錢。隨后，媽媽也離家出走，至今不知去向。家里單傳，就張強父親一個獨子。父親去世后，張強就是這個家庭唯一的孫子。全家共有四口人，爺爺、奶奶、張強和爺爺那90歲高齡的老母親。爺爺奶奶種田為生，家里一貧如洗，連基本的家用電器都不全。從小到大，張強的學習成績一般，但爺爺奶奶堅信唯有讀書才有出路，所以全家省吃儉用，處處為他讀書開路。太奶奶常年臥病在床，需要大量的醫藥費，2016年，爺爺又不小心摔了一跤，小腿骨折，動手術花費了不少錢。老師了解情況后，立即幫張強申請了最高級別、金額最多的特困補助，并幫張強在校內申請了勤工助學崗位，讓張強在校安心讀書，不要為學費、生活費擔憂。
目前，學院利用寒假、暑假，組織老師走訪貧困學生的家庭，深入學生家庭了解學生，對困難學生給予貧困補助，對孤兒、特別困難學生給予特困補助等，為寒門學子解除學費等后顧之憂。
特殊災難后的暖心行動
風災后，我院立即對阜寧籍在校生和家庭所在地是阜寧的在校生，進行家庭受災情況調查。經調查，我院共有11名學生家庭受到風災影響，學院給予這些學生人均2000元、累計1.83萬元的特殊災難臨時補助金。
據了解，學院為遭遇各種特殊災難、突發狀況、重大疾病等情況的學生設置了特殊災難臨時補助金和愛心基金。特殊災難臨時補助是對在校生及其家庭遇到特殊災難時給予的臨時補助，如地震、洪災、風災、火災等自然災難和其他特殊災難。而愛心基金則是救助在校生遇到突發事件、突發狀況、重大疾病或死亡時的補助金。
學院愛心基金全部由企業贊助而來，截至目前，累計剩余68萬余元，近三年來年均用于各類學生突發疾病、重大疾病救助等8萬余元，共計25萬余元，為減輕學生家庭經濟負擔起到了一定的作用。
資助個性化，助困與育人雙管齊下
楊樂樂（化名）是位內斂的男生，干活利索但不善言談，平時很少聽見他主動開口說話。為了鍛煉自己，更為了減輕家庭負擔，他到學院勤工助學中心報了名，想為自己謀份差事。勤工助學中心老師面談了解后，他被安排到了保衛處，具體崗位是校園安全文明糾察隊，協助保衛處做好校園安全保衛工作。勤工助學中心的老師說，楊樂樂身材高大，不善言辭，到保衛處比較合適，因為保衛處需要身材高大的男生，而且在校園巡邏、校門口值班等，發現校園內不文明行為需要立即制止，這樣可以增加楊樂樂與人溝通、交流的機會，從而鍛煉他的語言表達能力。
而另一位名叫蔣力（化名）的男生則正好相反，該男生話多但動手能力特別差，為增強他的動手能力，勤工助學中心特意安排他去實驗室，幫助實驗老師拆裝實驗實訓設備，提高他的動手能力，為今后的專業學習和就業奠定基礎。
這就是我院為寒門學子建立的個性化資助與服務制度。學院對困難生的認定，始終堅持從單一認定到綜合認定的原則。首先建立科學的計算模型算出學生經濟生活指數，初步判斷困難程度；然后院系負責資助的輔導員會與每名學生單獨談話，準確掌握困難情況；最后綜合餐卡消費及學生代表意見等方式，認定困難學生。資助時因人而異，靈活運用多種資助形式。如解決學費、住宿費，考慮以國家勵志獎學金為主體的各種獎學金；解決生活費，評定以國家助學金等各種助學金，輔之以勤工助學。根據貧困學生的發展需求，拓展資助渠道，提供實習、實踐崗位，開展課程輔導、技能培訓。根據貧困學生的成長特點，因材施教，實施貧困學生骨干培養計劃。在學生勤工助學活動和各類社團及志愿服務活動中，與指導老師積極聯系，對學生進行跟蹤了解和指導，建立貧困學生個人能力發展檔案，并有意識地進行針對性訓練。
獎學金方面，除國家獎學金、國家勵志獎學金等國家獎學金，學院層面的獎學金有專業獎學金、高考高分考生獎勵金、競賽獎勵金等，另外還有唐荊川獎學金、托利多獎學金等社會或企業獎學金。助學金方面，有國家助學金、建檔立卡學生學費減免、殘疾學生免學費、圓夢助學金、學校春季助學金、春季伙食補貼、特殊災害臨時補貼、外省及本省困難學生路費補助、貧困畢業生學費減免、應征入伍學生學費補償助學貸款代償、退役復學學生學費減免等各類獎助學金。學院還在圖書館、團委、教務處、各系教學辦公室、實驗室等30余個部門設置了380個勤工助學崗位，近三年來，有2000余名學生在勤工助學崗位上獲得鍛煉。學院年平均支出勤工助學經費80余萬元，為貧困學生課余兼職、減輕家庭負擔起到了輔助作用。